标题: 《图像处理的综合运用》教学设计 [打印本页]
作者: syty13333195    时间: 2018-9-18 10:10
标题: 《图像处理的综合运用》教学设计
《图像处理的综合运用》教学设计
松原市宁江区　田野
一、教学内容分析
《图像处理的综合运用》是吉林教育出版社刘晓峰主编《信息技术》八年级下册第一章第四节的内容，是这一章的最后一节课。而我制作的微课“制作彩色立体字” 实例就选自这节内容，这节课是在学生学习了图像处理的基础知识、初识Photoshop和图层和滤镜的基础上，通过具体实例进一步学习图像处理应用的方法和技巧，而且通过实例的制作学习，学习可以完成具体的作品，很有成就感，因此也大大增加了学生学习图像处理软件的兴趣。
二、教学目标
1.通过评价和修改自己的作品，掌握选择工具、自由变换工具的操作技能。
2.通过去除图像周围的白色区域，掌握魔棒工具的使用方法并体会其作用。
3.通过设计制作“个人风采”作品，掌握羽化、不透明度的技术操作方法。
4.在作品创作与合成过程中，感受图像处理技术的魅力，体会分工合作的效果。
教学重点：魔棒工具及应用；羽化功能；设置不透明度。通过作品评价分析、自主尝试探究、反馈小结、巩固操练来解决。
教学难点：羽化的操作要领，羽化值的设置。通过让学生借助学习卡尝试探究、反馈交流、教师补充归纳的方式，帮助学生掌握操作的要领，在对比分析中去深入理解。
三、四、整体思路
学生是学习的主体，“以学为中心”就是教师的“教”应该围绕着学生的“学”而展开。秉承这一理念，我在日常教学中，始终本着为学生的有效学习而去精心地设计教学，期望我设计的课能激发并保持学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在创想中放飞翅膀。在准备课的过程中，我始终坚持从学生角度去考虑问题，安排座位时让学生跟自己的好朋坐在一起，这样可以更好地学习交流；我为每位同学准备了台签，让学生体会到自己是课堂中的主角。
在教学中，我准备采用两种素材，一是学生作品，将学生之前的作业作为评价导入，组织学生对自己和同伴的作品进行交流评价、修改完善，巩固熟练所学的一些图像处理技术，并引出魔棒工具这一新知，利用学生已有的作品承上启下；二是以前一天在北干初中校园和704班现场拍摄的照片为主要素材，以“我行我秀”为主题，每位同学利用图像处理技术为自己创作一张“个人风采展”图像作品，这其中蕴含着羽化效果、不透明度设置等新知技能。考虑到学生的认知基础和操作能力等方面的差异性，为不同程度的学生设计了分层任务，让各层面的学生都能有所提升。
四、方法策略
本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，本课主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、案例分析法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。在导入部分采用作品评价法，在新知学习过程采用案例分析法和自主探究学习法，最后将每位同学的作品合成为704班的班级纪念册，蕴含着分工合作的思想，体会合作的力量。
五、教学流程
（一）作品评价，导入新知
  
教学内容与活动
  
设计意图
1.  作品评价，修改完善
  
说一说作品中需要改进的地方？
  
请学生演示，教师补充。
  
2. 反馈交流，引出新知
  
活动一：自学课本P51，利用魔棒工具去除小图标周围的白色部分。
  
学生阅读书本，自主探究学习。
  
2.  归纳梳理，巩固练习
  
师生归纳小结，继续去除其它图标的白色部分。
    在导入环节对学生之前的课堂作业进行交流评价、修改完善，达到巩固复习，熟练应用的作用，并承上启下，引出新知学习，学生自主探究学习，尝试操作，体验魔棒工具的作用。
（二）自主探究，学习新知
  
教学内容与活动
  
设计意图
1.  范例欣赏，分析效课
  
PPT播放三组将素材与处理之后的图像作品。
  
分析：素材处理之后产生的效果，引出羽化和不透明度。
  
2.  自主探究，挑战羽化
  
活动二：
  
（1）用Photoshop打开一张背景图；
  
（2）借助学习卡，将自己的照片进行羽化处理，添加到背景图中。
  
学生自主探究学习，同桌交流讨论。
  
3.  技术反馈，梳理要点
  
学生演示讲解，教师补充归纳。
  
羽化的操作要点，羽化值的合理选择。
  
4.巩固操作，拓展应用
  
（1）部分学生继续完成活动二中的任务
  
（2）成功的同学进入活动三。
  
活动三：运用羽化和不透明度处理校园风景图片，并添加到你的作品中。
  
5. 反馈交流，体验感悟
  
学生作品分析，引出透明度的设置
图像处理的优势就是能够将原始的图片素材经过技术处理之后变成创意作品。此处通过范例教学法，将原始素材与处理后的作品进行对照分析，引出新知：羽化。
  
为学生提供学习卡，帮助学生进行自主学习，尝试探究，并在同桌讨论中解决遇到的问题。
  
学生尝试体验过之后，及时的反馈交流可以帮助学生整理思路，明确操作要点，突破本课重点，化解教学难点。
  
考虑到学生的差异性，此处设计了分层学习，没完成活动二的同学继续完成羽化效果，已经成功的同学尝试拓展提升任务，并将不透明度的学习蕴含其中。
（四）综合创作，展示升华
  
教学内容与活动
  
设计意图
1.  综合创作，拓展提升（机动）
  
活动四：利用其它素材，综合运用图像处理技术，让你的作品更具表现力。
  
        保存作品，提交作业。
  
2.作品展示，感悟成功
  
   播放全班学生的作品，在视觉上形成一个班级相册。
  
3.拓宽思路，课后延伸
  
图像处理技术在日常学习生活中的应用。如：文化衫、书签、贺卡、环保袋……
为学有余力的同学设计的提高任务。
  
  
将每位同学的个人作品合起来播放，配上教师制作的封面和封底，变成一份班级相册，蕴含了大家分工合作的思想。





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