《图像处理的综合运用》教学设计

松原市宁江区　田野

一、教学内容分析

《图像处理的综合运用》是吉林教育出版社刘晓峰主编《信息技术》八年级下册第一章第四节的内容，是这一章的最后一节课。而我制作的微课“制作彩色立体字” 实例就选自这节内容，这节课是在学生学习了图像处理的基础知识、初识Photoshop和图层和滤镜的基础上，通过具体实例进一步学习图像处理应用的方法和技巧，而且通过实例的制作学习，学习可以完成具体的作品，很有成就感，因此也大大增加了学生学习图像处理软件的兴趣。

二、教学目标

1.通过评价和修改自己的作品，掌握选择工具、自由变换工具的操作技能。

2.通过去除图像周围的白色区域，掌握魔棒工具的使用方法并体会其作用。

3.通过设计制作“个人风采”作品，掌握羽化、不透明度的技术操作方法。

4.在作品创作与合成过程中，感受图像处理技术的魅力，体会分工合作的效果。

教学重点：魔棒工具及应用；羽化功能；设置不透明度。通过作品评价分析、自主尝试探究、反馈小结、巩固操练来解决。

教学难点：羽化的操作要领，羽化值的设置。通过让学生借助学习卡尝试探究、反馈交流、教师补充归纳的方式，帮助学生掌握操作的要领，在对比分析中去深入理解。

三、四、整体思路

学生是学习的主体，“以学为中心”就是教师的“教”应该围绕着学生的“学”而展开。秉承这一理念，我在日常教学中，始终本着为学生的有效学习而去精心地设计教学，期望我设计的课能激发并保持学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在创想中放飞翅膀。在准备课的过程中，我始终坚持从学生角度去考虑问题，安排座位时让学生跟自己的好朋坐在一起，这样可以更好地学习交流；我为每位同学准备了台签，让学生体会到自己是课堂中的主角。

在教学中，我准备采用两种素材，一是学生作品，将学生之前的作业作为评价导入，组织学生对自己和同伴的作品进行交流评价、修改完善，巩固熟练所学的一些图像处理技术，并引出魔棒工具这一新知，利用学生已有的作品承上启下；二是以前一天在北干初中校园和704班现场拍摄的照片为主要素材，以“我行我秀”为主题，每位同学利用图像处理技术为自己创作一张“个人风采展”图像作品，这其中蕴含着羽化效果、不透明度设置等新知技能。考虑到学生的认知基础和操作能力等方面的差异性，为不同程度的学生设计了分层任务，让各层面的学生都能有所提升。

四、方法策略

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，本课主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、案例分析法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。在导入部分采用作品评价法，在新知学习过程采用案例分析法和自主探究学习法，最后将每位同学的作品合成为704班的班级纪念册，蕴含着分工合作的思想，体会合作的力量。

五、教学流程