毫无疑问，传统授课方式存在着某些先天的缺陷，主要体现在三个方面：一是以教师为主导授课，而学生被动接受，这忽视了学生主体作用的体现；二是上课的课程、时间、地点和人员以相对集中和统一的方式进行，缺乏灵活性和自主选择性；其三，课堂资源只能由直接受课学生享受，难以充分发挥优势资源的价值，服务于更多学生，因此缺乏共享性和开放性。
由于传统授课方式的缺陷，以及网络技术的迅速发展，网络课程这一新生的授课方式应运而生。由于网络课程天生具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等多种基本特征，正好完美地弥补传统授课方式所难以克服的缺陷，同时充分体现现代教育思想和现代教学理论，对促进教学与与教改具有重大意义，所以它一产生就引起了各界的广泛关注，国内外许多大学甚至许多信息技术公司纷纷设计网络课程来进行教学或培训。如今，网络课程的开发生与应用已经成为一个全球化的大趋势。
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